La
calidad en la educación es un tema escurridizo, difícil de definir y que ha
tenido Múltiples interpretaciones a lo largo de los años, pasando desde las más
científicas hasta la demagogia pura. Las naciones más avanzadas comienzan a
incluir, en forma creciente y acelerada, los conceptos de Aprendizaje Organizacional
y Administración del Conocimiento en su evaluación de la calidad de la educación
que imparten a las futuras generaciones en aras a prepararlos para una nueva sociedad
cuya economía comienza a basarse en el conocimiento como generador de recursos
económicos. Durante el desarrollo de la revisión bibliográfica se descubre la
forma en que estos conceptos. Actualmente considerados por la mayoría como
meramente académicos se
van aplicando en las instituciones educativas alrededor del mundo. Al mismo
tiempo, se comienzan a proponer modelos para estudiar las relaciones entre la
Calidad Total, el Aprendizaje Organizacional y la Administración del
Conocimiento.
Con
el cambio de milenio, ha habido drásticos impactos derivados de la globalización
económica, avances en las tecnologías de información, competencia de los mercados
internacionales y un rápido incremento en las demandas políticas y sociales en casi
todos los países, desafíos que han ocasionado una serie de reformas
educacionales en todo el mundo.
La
calidad de la educación es un tema de debate actual en la mayoría de los
países. Hasta ahora se han venido desarrollando esfuerzos para determinar si la
educación que se imparte en los diferentes subsistemas de educación es de
calidad, una calidad referida a determinados criterios propios al contexto de
cada país y en atención al desarrollo mundial de las tecnologías y de los
diferentes problemas sociales que aquejan a las mayorías a nivel mundial.
La
obligación de los encargados de trasmitir los conocimientos hacia las
generaciones actuales es buscar la manera de que nuestros educandos busquen la
manera de aceptar los condicionantes que nosotros como generaciones anteriores
les estamos en ese momento imponiendo ya sea en forma consciente o
inconsciente.
Todos
los que estamos encargados de la trasmisión de conocimientos de una generación
a otra estamos obligados a dar nuestro mejor esfuerzo para que las generaciones
futuras tengan una mejor posibilidad para poder crecer en mejores condiciones
tanto de ellos mismos como de sus respectivas familias.
Los
docentes somos los más obligados a buscar todas las formas de crecer en nuestro
yo interno para poder estar en condiciones de ayudar a las generaciones futuras
a desarrollar todas sus capacidades para poder estar en posibilidades de crecer
culturalmente en su beneficio y de su allegados.
La
obligación de las instituciones educativas es proporcionar a los jóvenes
estudiantes las armas suficientes tanto cuantitativamente como cualitativamente
para estar en posibilidades de poder competir en igualdad de condiciones con
otros involucrados en la misma meta o finalidad.
La
calidad educativa involucra a una serie de factores que nos van a permitir
desarrollar nuestra función en las mejores condiciones para nuestros educandos
de acuerdo a las capacidades de cada uno de los grupos que manejamos en una
institución educativa
Nuestro
sistema educativo se encuentra inmerso en una sociedad cambiante que le exige
un proceso de reforma continua con la finalidad de buscar los mejores
resultados en beneficio de los jóvenes, a sabiendas de que un buen resultado en
el proceso educativo se verá reflejado en toda la sociedad de nuestro país.
